研究生论文大数据背景下开放教育资源建设与应用研究

随着计算机和信息技术的迅速发展和普及,工业应用系统的规模正在迅速扩大。在现实世界中,寻求有效的大数据处理技术、方法和手段已成为迫切需要。与此同时,信息时代对RTVU传统教育的根基产生了根本性的影响。现代远程开放教育作为一种基于现代信息媒体的新型教育模式,已成为知识经济时代终身学习的主要手段。在这种新的教学模式下,教育教学资源的建设与应用已成为现代远程开放教育发展的关键。大数据文档标识码为a doi 10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.07.005的开放式教育资源关键词建设大数据是一个容量大、类型多、访问速度快、应用价值高的数据集。

通过快速的采集、处理和分析,我们可以提取大量多样的交易数据、交互数据和价值。感知数据,发现新知识,创造新价值,增强新一代信息技术和服务的新能力。把握大数据发展方向,推动大数据开发应用,发展大数据服务业,是推动信息技术产业集聚发展和经济社会跨越式发展的关键。促进各产业结构调整,促进经济社会发展升级,提高教育教学水平,具有重大的战略和现实意义。_大数据分析开放教育学生的教学资源利用大数据雷达,我们可以广泛收集开放教育学生的所有信息,尤其是个人信息,如他们的学习活动轨迹和他们在网络上留下的言行讨论。

这可以很容易地从学生的知识结构、兴趣爱好、专业方向以及所有公开信息中进行分析和计算。教学资源在学生学习过程中的比重。目前,现代远程开放教育最常用的教学资源是课本、视听教材、多媒体CAI课件、教学大纲、教学实施建议、教学指导、问题解决、期末复习和模拟试题。这些教育和教学资源通过不同的传播渠道和媒体形式从不同的部门转移到学生身上。近年来,特别是开放教育试点以来,国家开放大学和省、市电大在教学资源建设方面做出了巨大努力。

除了传统的文本和视听资源外,几乎每门专业的每门课程都与在线课程视频、IP课件、BBS课程讨论与答疑、在线测试相匹配,但在实际的学习过程中,他们已经学会了。学生仍然认为这些资源不能满足学生的学习需求。当然,除了学生自主学习的不同主动性外,由于通信带宽、设备故障、媒体条件、软件因素和服务质量等方面的微小问题,任何提供的资源都可能直接影响学生获得相应的教育教学资源。各级广播电视大学,特别是基层广播电视大学,为了更好地利用教学资源,除了致力于教学资源的建设外,还必须整合不同的教学资源,形成自己的教学资源库。

否则,现代远程开放教育就是空谈。开放教育资源建设2.1开放教育教学资源的来源和现有形式有三大开放教育教学资源来源:卫星电视接收系统(简称天网)。目前,天网可以接收到三种形式的教学信息:(1)中央电视台播出的电视教学视频;(2)VBI数据广播教学资源;(3)IP课件。二是计算机互联网系统,是现代远程开放教育中教育资源传输和接收的主要渠道。通过计算机互联网进入国家开放大学和省、市广播电视大学校园网,可以获得各种文本资源、音视频资源、双向视频资源、BBS网络交互资源等。

三是订阅购买渠道(可以视为人脉)。不能收看或不能满足的频道可以向上级电大或其他有资源的大学订阅和购买。现有教学资源的主要形式有纸质媒体、磁盘、光盘、录像带、录音带、数字网络信息等非物理形式。我们把可以在互联网上以数字信号形式传输的教学资源称为在线教学资源,而不能在互联网上以物理形式传输的教学资源称为离线教学资源。_ 2.2整合基于校园网的在线教学资源是国家开放大学构建整个电大系统的基本要求。它也是现代远程开放教育不可或缺的条件。

将教育资源整合到网络上,具有容量大、成本低、使用方便、更新及时等优点。因此,基于校园网的教学资源整合是远程开放教育发展的一项重要任务。(1)将天网资源整合到校园网中。来自天网的电视节目通过实时采集电视卡被压缩到校园网络服务器中,被压缩成流媒体。来自天网的vbi和ip课件通过vbi和ip接收设备进入校园网服务器。(2)将地面网络的教学资源整合到校园网络中。国家大学和省、市广播电视大学的教学大纲、教学实施建议、教学指导、问题解决等文本资料可下载到校园网,也可不直接下载,只能在校园网中建立链接。

由于国家开放大学和省、市广播电视大学校园网总体稳定,使用中不需要太多带宽,学生只能上网使用。而且,由于资源直接来自作者,一个是及时更新,另一个是不容易出错。国家开放大学和省、市电大的视频教学资源一般为流媒体视频教学资源,可直接下载到校园网服务器。(3)将个人网络(即订阅和购买)的教学资源整合到校园网络中。所需教学资源的文本资源一般包括教科书、学习指南和期末复习,这些通常是手持的,不需要集成到校园网络中。

音频和视频资源可以通过视频采集卡采集压缩成流媒体,进入校园网服务器。(4)建立学校网站和主页,引导学生使用教学资源。努力为每一所学校建立网站和在线学习平台,通过主页和在线学习平台整合所有教学资源,形成良好的资源使用导航系统,将所有流媒体资源整合成视频点播系统,并整合到学校主页中。学生只需记住学校的网站,就可以方便地利用校园网上所有的视频点播资源(为了保证视频的流畅播放,外网的速度达不到,只能使用校园网)。

2.3离线教学资源的收集与整合。由于乡镇远程开放教育学生上网不便,离线教学资源占比较大。因此,教学资源的建设应兼顾在线教学资源和离线教学资源。前者以数字教育资源为主,后者以印刷品和音像带为主。(一)制作光盘资料。光盘通常用于存储视频教学资源。它具有存储容量大、成本低、生产方便、使用方便等特点。有三种类型的VCD、DVD和流媒体光盘。VCD-ROM可以容纳课堂教学或辅导视频。VCD是最方便、最容易操作的。

DVD的容量比VCD大,使用方便。近年来,随着DVD录像机和DVD光盘价格的急剧下降,DVD已成为教学资源的主要载体。流媒体光盘压缩比大,容量大。流媒体光盘可容纳10多个教学视频。但是,流媒体CD-ROM只能由计算机和相关的播放软件使用。因此,在家里或单位里有电脑或熟悉电脑操作技能的学生可以使用电脑。因此VCD和DVD更适合大多数学生,尤其是农村和农村学生。一般来说,光盘教学资源有三种来源:一种是订阅和购买电大,电大是基础电大系统等资源建设的主要来源;另一种是通过电视卡收集电大的课程,以MPEG-1的形式录制到VCD光盘上;第三种是D。

通过视频转换软件从Internet(.rm或.asf)下载流媒体格式。转换为MPEG-1格式并刻录到VCD。(二)书面材料的制作。除了教科书和更多的学习指导内容外,实验指导可以通过教科书起草,一本手册,其他如教学大纲、教学实施建议、教学指导、问题解决、案例分析、历次考试和自测题等都可以从网上下载,篇幅也不是很大。学校可以将这些资料下载到专门的计算机进行分类管理和存储,并配备打印机为学生提供付费打印服务,学生还可以自带光盘进行复印。

_电大教学资源的管理和应用为保证教学资源的有效利用,必须为开放教育的学生提供有效利用教学资源的学习环境和服务体系,确保教学资源的有效利用。(1)投入大量资金建立完善的网络学习环境,确保网络资源的有效利用。建立100米校园网,尝试将校园网分为教学子网和办公子网。教学子网包括计算机网络教室、电子阅览室、视听阅览室、双向视频教室、语音教室和多功能教室。通过这些设施,学生可以方便地利用校园网、省电大学和国家扩大的大学平台上的教学资源。

通过双向视频教室,学生可以专注于观看和学习。中央电视台系统对每一个教室都进行了访问,并及时播出了国家开放大学的实况课程。根据学生的需要,还可以在闭路电视系统中播放VCD、录像带等教学节目。(二)建立使用管理制度,保证教学资源的有效利用。建立借用教学资源、使用和管理各种教学设施和设备等一系列制度,保证各种教学设施和设备的有效使用。美国采用大数据方法建立了一个改进的高等教育教学支持系统。其中,有一种“学习分析技术”,通过大量的与学生相关的数据分析,以及学习过程中最常用的辅助资源,可以区分每个学生的学习行为和学习模式。

这将有助于学生在学习初期发现学习困难,并根据实际情况,动态地采取更为准备的辅助措施,提供最合适的学习资源。指南。在我国,随着现代远程教育的快速发展,教育资源建设已成为现代远程教育的一个重要课题。电大作为远程教育的骨干,其教学资源的建设是建立在对教学资源的收集和整合的基础上,但更接近于远程教育学生。研究其规律,探索学生在学习过程中合理利用资源的方法,加强资源的建设和管理,对提高远程教育质量,促进远程教育的发展具有重要意义。

参考谢江天。电大系统学习资源建设的战略选择。中国远程教育,2002(4)。潘军,杨亚萍。电大教学资源建设中存在的问题。中国远程教育,2002(4)。林天润,杨利群。电大地方、市级教学现代化的实践与思考。江苏开放大学学报,2000(3)。4于云秀。开放教育入学指南100个问题。中央广播电视大学出版社,2006年。5邀请赛维克多·迈尔·勋伯格,因肯尼斯·库奇。大数据时代。盛阳燕,周涛译。浙江人民出版社,2013年。

6周涛。为数据而生。北京联合出版公司,2016.。